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家庭沟通出现问题时同孩子交流的五种方法

很多家长肯定有这样的困惑:“怎样孩子一说学习就不跟我沟通了?”

教育方法

我们先看一份数据:由中国儿童中心和社科文献出版社结合发布的儿童蓝皮书显现,儿童与家长的沟通话题十分单一:90%以上的父母都会和儿童议论学习问题,但是,有31.5%的父母历来不和孩子议论怎样交朋友,33.6%的父母历来不和孩子议论本人的工作,26.3%的父母历来不和孩子议论怎样用钱,38.6%的父母历来不和孩子议论什么是爱,47.8%的父母历来不和孩子议论生命和死亡的问题。

从这份数据中,能够看出,除了学习,还有孩子的交友,本人的工作,如何认识金钱,擅长应用金钱,树立正确的金钱观以及什么是爱,什么是生死等等很多的问题,我们没跟孩子在一同议论过,交流过。

教育理念

而关于这些问题的正确认识,才真正是一个孩子,一个人终身最需求处理的问题。而文化课的学习仅仅只是占了一小局部而已,这些缺失的亲子沟通话题,恰恰对儿童久远的开展、关于儿童的自我维护和生命教育具有重要的价值,而我们很多当父母的却恰恰选择了放弃,闭口不谈。很多妈妈埋怨,孩子越长越大,跟家人说话却越来越少。有时分大人问一句“今天过得怎样样?”得到的答案常常是“还行、挺好的”,就再也没了下文。外表上孩子表现的挺乖的,但其实孩子很可能,在学校有很多心事和困惑憋在心里。久而久之的家庭交流形式很容易让孩子形成心理压制,致使孩子在这个家的港湾里,也不能卸下全身防范,跟家长述说心事;在长时间不轻松的家庭环境里,孩子长时间压制很容易招致焦虑和抑郁的心情。

而这样子招致的问题,会在孩子青春期时一下子迸发出来,让人想改都来不及了。所以,在孩子还小的时分,我们就要学会和孩子聊天。

教育思维

1.孩子最厌恶的聊天方式,也是最无用的很多家长跟孩子聊天时,常常目的性太强,最后变成了说教。比方:家长:“今天在学校呆的怎样样啊?”孩子:“今天学了好多新学问呢。”家长:“学新学问就对了,要多学学问,不然以后就只能搬砖。”孩子:……家长:“今天过得开心吗?”孩子:“恩,今天认识了一个新朋友,我们特别聊得来。”家长:“交朋友能够,但不能经常一同玩啊,先把学习搞好了再说。"孩子:……看吧,聊什么都能聊到学习上,原本孩子还想跟你分享一下的,到最后常常无语的收场了。其实,家长这种带有目的性的聊天,只是他们双方面的一种灌输而已,通知孩子要好好学习,这种方式常常不需求破费家长太多时间去考虑和组织言语,是最简单省事的。但这种聊天方式所到达的效果是微乎其微的。有时分我们在交流的时分并没有在沟通,总是审问似的让孩子汇报。

很多家长在去学校接孩子放学时,一路上不时地讯问孩子今天在学校的状况。每天都这样问,似乎构成了一个形式,而久而久之,孩子的答复也开端形式化:“恩,不错,还能够,挺好的……”这样对付的答复,家长是得不到任何有效信息的。假如家长一个劲儿的不停问,那孩子恐怕早就烦的忍不住发脾气了吧,更别提好好聊天了。

教育方式

2.别以为本人会聊天,家长是这样把天聊死的别以为聊天多简单,特别对象是孩子时,面对一个完整不按套路出牌的对手,家长们是很容易把天聊死的。比方:孩子:“妈妈,我想跟你说个事儿。”(孩子主动发起了聊天信号)妈妈:“说。”(有点不耐烦)孩子:“妈,我想买一双球鞋。”妈妈:“买什么买?不是有那么多鞋呢吗。”孩子:“就给我买一双吧。”妈妈:“不买,赶紧做作业去!”孩子:“哼!你不买我就不做作业!”这样不只把天聊死了,还激起了孩子和家长之间的矛盾。何苦呢?假如妈妈能在孩子提出请求时,进一步讯问孩子缘由:妈妈:“为什么忽然要买球鞋呢”孩子:“由于我们学校要举行运动会了,我要参与竞赛。”妈妈:“那你准备参与什么竞赛呢?”孩子:“我想参与……还有你晓得吗妈妈,今天教师还夸我跑步跑得快,倡议我参加校田径队呢…………”看,假如你能静下心来承受孩子沟通的信号,孩子能跟你说的还有好多好多……所以,假如孩子找你沟通时,你刚好在忙着,那么宁愿让孩子等一下,也不要焦急对付孩子。维护孩子沟通的意愿很重要!从对亲子之间矛盾抵触缘由的剖析中,从孩子对父母有什么希望与请求的调查中,我们能够归结出以下几条与孩子沟通的办法:先做朋友,再做父母孩子小的时分,学问贫乏,生活经历少,此时父母的角色是孩子的指导者、照顾者、呵护者;孩子长大后,他们有着本人的思想与见地,有独立的生活才能和处置问题的才能,这时父母的角色应该转变成孩子的参谋、协作者和朋友。小学生常常对居高临下的父母持否认态度或产生逆反心理,这与这个时期孩子的心理特性有关。这一阶段孩子的思想具有批判性,对成人的话会做出本人的剖析,提出本人的见地。“盼望对等”是这一时期孩子的最激烈的心理需求。因而,家长最好以大朋友的身份来看待孩子,而不是以晚辈的身份来压制孩子或以棍棒的方式经验孩子。把强行的请求和规则变成讨论式、商议式的说话以朋友的身份看待孩子,并不意味着父母不给孩子任何协助、批判和倡议。问题的关键是父母要以比拟民主的教育方式,给孩子选择的时机和解释的权利。当孩子觉得父母不是以长者的身份和用权威语气来经验他的时分,父母的意见常常容易被承受。比方在日常生活中家长与孩子说话经常用“你应该怎样”、“你必需怎样”,这是一种强行的命令式口吻,假如变成商议的、讨论式的口吻,如“你能不能怎样”、“争取怎样”、“倡议你怎样”等等,孩子或许更容易承受。把爱和鼓舞放在嘴边,不要埋藏在心里朱永新教授在《我心中理想的父母》一文中写到:父母对孩子的绝望意味着真正教育的中止,而孩子对本人的绝望意味着进步的中止。信任和自信是一个人不时发奋向上的动力源泉。我们培育一个人,就是培育他的自信,我们摧毁一个人也就是摧毁他的自信。目前无论是学校教育还是家庭教育都是不时摧毁自信的过程。”

在教育过程中我们不难发现,每个孩子都盼望得到褒扬和肯定,希望得到赞同和供认。因而,当孩子失败、失去自自信心的时分,父母的一个笑容、一声赞同、一句鼓舞的话常常会使孩子重新振作起来。可悲的是多数父母在这种状况下不是鼓舞、供认和赞同,而是责备和怒斥,致使孩子真地对本人失去了自信心,从而破罐子破摔。

教育过程

寻觅与孩子沟通的话题与根底沟通需求有共同的话题。孩子关怀什么?心理需求什么?对什么最感兴味?都值得家长研讨。在问卷调查时,还有一位学生写道:“我们喜欢自然的沟通,不喜欢家长郑重其事地说:来来来,我们坐下来谈谈。”要在自然的状态下沟通,就请求家长多学习,多看书,多承受重生事物。在跟孩子聊天时,有时孩子一时说出一些令你诧异、恶感的事时,切记“不动声色” ——腔调平常、伪装毫不在意,这是很重要的。在尚未明白事情真相或者尚未想出如何应对之道时,先坚持朋友般的倾听,是很重要的!跟孩子“说教”或“讲道理”的时分,最好跟聊天赋开,这才干够让孩子各抒己见、无所不言!

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